Læring og læringsstrategier
Hva læring er og ikke er, klassisk betinging fra Pavlov til fobier, operant betinging med de fire konsekvensene, forsterkningsskjemaer og shaping, sosial læring hos Bandura, kognitiv læring, tre læringssyn, den nærmeste utviklingssonen og læringsstrategiene som virker.
Faglig kvalitetssikret av lærere og toppstudenter · Følger læreplanen (LK20) · Sist oppdatert 2026-09-25
1. Hva læring er — og hva den ikke er
Definisjonen av læring har tre ledd som alle må være oppfylt. Figuren prøver hvert ledd for seg og viser tre endringer som faller utenfor.
2. Klassisk betinging: før, under og etter innlæring
Pavlovs forsøk delt i tre faser. Figuren viser at det eneste som endrer seg gjennom innlæringen, er hva lyden betyr.
3. Akkvisisjon, ekstinksjon og spontan gjenfremkomst
Den betingede responsen bygges opp, slukner og kommer delvis tilbake av seg selv. Kurven viser alle fire fasene i ett bilde.
4. Generalisering og diskriminering
To gradienter over samme stimulusakse. Den ene sprer responsen utover til liknende stimuli, den andre strammer den inn til bare én.
5. Hvordan en fobi kan læres
Samme fire trinn i to tilfeller: Watsons Little Albert-forsøk fra 1920 og en fobi som oppstår i dagliglivet.
6. Klassisk betinging i praksis
Fire anvendelser med samme mal: noe nøytralt pares med noe som allerede virker, og begynner så å virke alene.
7. Effektloven og Skinner-boksen
Fra Thorndikes katter i problembur til Skinners kammer — og sløyfa som binder atferd, konsekvens og sannsynlighet sammen.
8. Operant betinging: de fire konsekvensene
To spørsmål gir fire ruter: hva skjer med atferden, og hva skjer med stimulusen? Figuren gjør skillet mellom forsterkning og straff entydig.
9. Negativ forsterkning er ikke straff
Årsakskjeden bak den vanligste feilen på eksamen. Begge begrepene har med ubehag å gjøre, men de trekker atferden i hver sin retning.
10. Forsterkningsskjemaer: når belønningen kommer
Ikke bare om atferden forsterkes, men etter hvilket mønster. Kurvene viser responsmønsteret, og aksen nederst hvor seiglivet atferden blir.
11. Shaping: å forme atferd som aldri ville oppstått av seg selv
Trappa viser hvordan kravet for å få forsterkning skjerpes trinn for trinn, til måleatferden er på plass.
12. Forsterkning mot straff: hvorfor forsterkning oftest virker best
Begge endrer atferd på kort sikt. Figuren setter opp styrkene og ulempene og lander på konklusjonen forskningen peker mot.
13. Klassisk mot operant betinging
Den vanligste forvekslingen på eksamen, brutt ned i fem spørsmål med to svar hver.
14. Banduras fire prosesser: hvorfor observasjon ikke alltid blir atferd
Observasjonslæring er en kjede med fire ledd. Figuren viser hva hvert ledd krever, og hva som stopper opp hvis det ryker.
15. Bobo-dukke-eksperimentet: designet bak funnet
Bandura 1961. Tre grupper, én felles prøve, og en forskjell som bare kan skyldes modellen barna så.
16. Kognitiv læring: innsikt og latent læring
To forsøk som behaviorismens stimulus-respons-modell ikke fikk til å stemme, tegnet som skjematiske læringskurver.
17. Tre syn på hva læring er
Samme fenomen, tre svar. Figuren setter posisjonene opp mot hverandre med hva hver av dem mener læring ER, hva den forklarer godt, og hva den ikke fanger.
18. Den nærmeste utviklingssonen
Vygotskys begrep tegnet som tre nestede soner: det eleven klarer alene, det eleven klarer med støtte, og det som ennå ligger utenfor.
19. Læringsstrategier: hva som faktisk virker
De mest populære strategiene er ikke de mest effektive. Figuren sorterer dem på en akse for dokumentert læringsutbytte.
Relaterte sider
- Visual Learning
- Visuell Psykologi 1
- Læring og læringsstrategier
- Hva læring er — og hva den ikke er
- Klassisk betinging: før, under og etter innlæring
- Akkvisisjon, ekstinksjon og spontan gjenfremkomst
- Generalisering og diskriminering
- Hvordan en fobi kan læres
- Klassisk betinging i praksis
- Effektloven og Skinner-boksen
- Operant betinging: de fire konsekvensene
- Negativ forsterkning er ikke straff
- Forsterkningsskjemaer: når belønningen kommer
- Shaping: å forme atferd som aldri ville oppstått av seg selv
- Forsterkning mot straff: hvorfor forsterkning oftest virker best
- Klassisk mot operant betinging
- Banduras fire prosesser: hvorfor observasjon ikke alltid blir atferd
- Bobo-dukke-eksperimentet: designet bak funnet
- Kognitiv læring: innsikt og latent læring
- Tre syn på hva læring er
- Den nærmeste utviklingssonen
- Læringsstrategier: hva som faktisk virker