Hva læring er — og hva den ikke er
Definisjonen av læring har tre ledd som alle må være oppfylt. Figuren prøver hvert ledd for seg og viser tre endringer som faller utenfor.
Faglig kvalitetssikret av lærere og toppstudenter · Følger læreplanen (LK20) · Sist oppdatert 2026-09-25
Hva viser visualet?
Læring defineres som en relativt varig endring i atferd, kunnskap, ferdigheter, forståelse eller mentale prosesser som skjer gjennom erfaring. Definisjonen er bygd opp av tre ledd, og alle tre må være på plass. Endringen må være relativt varig: en reaksjon som forsvinner når situasjonen er over, teller ikke. Det som endres, kan være mye mer enn synlig atferd. Og årsaken må være erfaring — noe personen har opplevd, øvd på eller blitt påvirket av.
Det er særlig det siste leddet som skiller læring fra modning. At en baby begynner å gå, skyldes først og fremst at kroppen modnes biologisk, ikke at barnet har erfart noe bestemt. Forbigående endringer fra tretthet, rus eller sykdom faller utenfor på et annet ledd: de varer bare så lenge tilstanden varer. Læring skjer hele livet og langt utenfor skolen — vi lærer frykt, vaner, holdninger, ferdigheter og språk.
Slik leser du visualet
Merkene under står også i bildet.
- 1. Varigheten prøves først. En forbigående reaksjon teller ikke, uansett hvor sterk den er.
- 2. Endringen er bred. Også kunnskap, forståelse og ferdigheter, ikke bare atferd.
- 3. Årsaken avgjør. Skyldes endringen modning i kroppen, faller den utenfor.
Nøkkelbegreper
- læring
- modning
- erfaring
- relativt varig endring
- mentale prosesser
På prøve og muntlig
Hva er læring, og hvordan skiller læring seg fra modning? Svar: Læring er en relativt varig endring i atferd, kunnskap, ferdigheter eller forståelse som skjer gjennom erfaring. Definisjonen har tre ledd: endringen må være relativt varig, den må gjelde noe i personen, og den må skyldes erfaring. Modning er biologisk utvikling og skyldes ikke erfaring — at en baby begynner å gå, er først og fremst modning. Forbigående endringer fra tretthet eller rus er heller ikke læring, fordi de ikke er varige. I praksis skjer mye i et samspill: språk læres for eksempel gjennom erfaring, men forutsetter også biologisk modning.
Kildegrunnlag
kilder/laering.md — «Hva er læring?»; kilder-ekstra/psykologi1Kap3.md — «Innledning: Hva er læring?»