Banduras fire prosesser: hvorfor observasjon ikke alltid blir atferd

Hva viser visualet?

Observasjonslæring, også kalt modellæring, er læring som skjer ved å observere andres atferd og konsekvensene den får, uten å utføre atferden selv. Albert Bandura viste at atferd kan læres av ren observasjon, uten direkte forsterkning. Fire prosesser må være på plass.

Oppmerksomhet: modellens atferd må bli lagt merke til. Modellens prestisje, likheten med oss selv og konsekvensene modellen får, avgjør om vi ser etter. Husking: det observerte må lagres som kognitive representasjoner — bilder og verbale beskrivelser i langtidshukommelsen. Reproduksjon: både de motoriske og de kognitive ferdighetene må være på plass, og øvelse er nødvendig. Motivasjon: det må finnes en grunn til å utføre atferden.

Det siste leddet forklarer et viktig begrep. Vikarierende forsterkning betyr at motivasjonen øker når vi ser modellen bli belønnet, og synker når vi ser modellen bli straffet. Ryker ett ledd, kommer atferden ikke til syne — men læringen kan likevel ha skjedd.

Slik leser du visualet

Merkene under står også i bildet.

1. A. Det starter med blikket. Vi må se etter modellen før noe kan læres av den.
2. B. Så må det lagres og kunnes. Minnet og ferdighetene bærer det observerte videre.
3. C. Til slutt må det lønne seg. Ser vi modellen belønnet, øker viljen til å gjøre det samme.

Nøkkelbegreper

• observasjonslæring
• modellæring
• Bandura
• oppmerksomhet
• husking
• reproduksjon
• motivasjon
• vikarierende forsterkning

På prøve og muntlig

Hvilke fire prosesser må ifølge Bandura finne sted for at observasjonslæring skal skje? Svar: Oppmerksomhet — vi må legge merke til modellen, og modellens prestisje, likhet med oss selv og konsekvensene modellen får, påvirker om vi gjør det. Husking — det observerte må lagres som kognitive representasjoner i langtidshukommelsen. Reproduksjon — vi må ha de motoriske og kognitive ferdighetene som kreves, og øvelse er nødvendig. Motivasjon — vi må ha en grunn til å utføre atferden, og her virker vikarierende forsterkning: ser vi modellen belønnet, øker motivasjonen, ser vi modellen straffet, synker den. Et sterkt svar poengterer at læringen kan ha skjedd selv om atferden ikke vises.

Kildegrunnlag

kilder-ekstra/psykologi1Kap3.md — «Banduras fire prosesser for observasjonslæring» og oppgavesvar om vikarierende forsterkning; kilder/laering.md — cheat sheet «Sosial læringsteori»