Motivasjon er et tema mange elever kjenner seg igjen i, men nettopp derfor blir svarene ofte for hverdagslige. Setninger som «hun er lat», «han trenger mer motivasjon» eller «belønning gjør at alle jobber hardere» er ikke tilstrekkelige psykologiske forklaringer. Et godt svar må bruke presise begreper, vise mekanismer og ta hensyn til person og situasjon.
Denne feilguiden viser vanlige misforståelser i Psykologi 1 og hvordan du kan forbedre dem. Bruk den sammen med viktige begreper om motivasjon og hvordan øve til prøve i læring, siden motivasjon ofte analyseres sammen med læring.
Feil 1: Å behandle motivasjon som en fast egenskap
En vanlig formulering er: «Noen mennesker er motiverte, mens andre ikke er det.» Dette får motivasjon til å ligne en stabil personlighetsegenskap. Motivasjon varierer imidlertid mellom aktiviteter og over tid. En elev kan være svært utholdende i musikk, men utsette matematikk. Det kan skyldes forskjeller i interesse, forventning om mestring, opplevd verdi, kostnad og sosial støtte.
Forbedre svaret ved å spørre hva motivasjonen er rettet mot, og hvilke forhold som påvirker den. Skriv for eksempel: «Elevens lave innsats i matematikk kan henge sammen med lav mestringsforventning og høy opplevd kostnad, selv om eleven viser stor utholdenhet i andre aktiviteter.»