Denne artikkelen viser vanlige feil elever gjør i kognitiv psykologi, hvorfor feilene oppstår, og hvordan du kan rette dem. Målet er å gjøre svarene dine mer presise, faglige og anvendte.
Artikkelen er skrevet for elever på VGS som arbeider med grunnleggende psykologi i Psykologi 1. Den passer sammen med andre ifingo-artikler om psykologi, for eksempel /ressursbank/artikler/psykologi-1-hva-er-psykologi, /ressursbank/artikler/psykologi-1-forskningsmetoder og /ressursbank/artikler/psykologi-1-arv-og-miljo. Bruk den som faglig forklaring, repetisjon og modell for hvordan du kan bygge svar med begreper, eksempler og vurdering.
Hvorfor elever ofte gjør feil
Vanlige feil i kognitiv psykologi oppstår ofte fordi elever bruker hverdagsord i stedet for fagbegreper, skriver for generelt eller blander perspektiver. Det er normalt, men i en vurderingssituasjon må du vise presisjon. Det betyr at du må forklare hvordan begreper henger sammen, ikke bare nevne dem.
Feil 1: bare definere begreper
Mange svar starter bra med en definisjon, men stopper der. I Psykologi 1 bør du gå videre: Hvordan virker prosessen? Hva kan den forklare? Hva kan den ikke forklare alene? Et svar om hukommelse bør for eksempel vise forskjell mellom arbeidsminne og langtidsminne, og knytte dette til læring eller problemløsing.