Hvorfor elever gjør feil med fart
Fart virker ofte enkelt fordi formelen v = s/t er kort. Likevel gjør mange elever feil når de skal bruke begrepet i Fysikk 1. Grunnen er at fart ikke bare handler om å dele to tall. Du må forstå hva strekningen betyr, hvilken tid som hører til, hvilke enheter som brukes, om bevegelsen er jevn eller ujevn, og om retning spiller en rolle. Små misforståelser kan gi helt feil svar.
Når du arbeider med fart, bør du derfor lese oppgaven langsomt. Marker strekning, tid, startpunkt, sluttpunkt og eventuelle etapper. Spør deg selv om oppgaven ber om gjennomsnittsfart, momentan fart eller hastighet. Spør også om svaret skal gis i m/s eller km/h. Dette er en enkel rutine, men den fjerner mange typiske feil.
Feil 1: Å blande strekning og forflytning
En av de vanligste feilene er å blande strekning og forflytning. Strekning er hvor langt noe faktisk har beveget seg langs banen. Forflytning er endringen fra startposisjon til sluttposisjon, med retning. Hvis en elev går 200 m bort og 200 m tilbake, er strekningen 400 m, men forflytningen er 0 m.
Hvis oppgaven spør om gjennomsnittsfart, skal du vanligvis bruke strekningen. Hvis den spør om gjennomsnittshastighet, må du ofte bruke forflytningen. Feilen oppstår når elever bruker 0 m som strekning etter en tur tilbake til startpunktet. Da får de null fart, selv om personen faktisk har gått.
Feil 2: Å bruke feil tid
En annen vanlig feil er å bruke feil tid i brøken. Hvis en bil kjører 30 km på 30 minutter, kan du ikke sette inn 30 km / 30 h. 30 minutter er 0,5 timer. Da blir farten 60 km/h, ikke 1 km/h. I fysikk må tid alltid ha riktig enhet før du regner.