Kort forklart
Argumentative text er en sentral skrivesjanger i engelsk på VGS. I en slik tekst skal du ta stilling til et spørsmål, formulere et tydelig synspunkt og bygge en overbevisende begrunnelse. Det holder ikke å skrive at du er enig eller uenig. Du må vise hvorfor, bruke relevante eksempler, forklare sammenhenger og håndtere mulige innvendinger. I LK20 passer dette direkte med kompetansen om å uttrykke seg presist, utforske samfunnsspørsmål, bruke kilder kritisk og tilpasse tekst til formål og mottaker.
En argumentative text kan dukke opp som en ren argumenterende tekst, men også inne i article writing, speech, essay eller discussion. Derfor er det viktig å forstå selve argumentasjonsmotoren: claim, reasons, evidence, reasoning, counterargument, rebuttal og conclusion. Når disse delene fungerer sammen, får teksten retning. Leseren merker at du styrer stoffet, ikke bare fyller sider. På ifingo kan du øve videre med /ressursbank/artikler/argumentative-text, /ressursbank/artikler/engelsk-skriftlig-eksamen og /ressursbank/artikler/linking-words-i-engelsk.
Hva kjennetegner en god argumentative text?
En god argumentative text har først et tydelig hovedsyn. Dette kan komme tidlig i teksten, ofte i slutten av innledningen. Deretter må hvert avsnitt bidra til å støtte hovedsynet. Hvis hovedsynet er at schools should teach students how to use artificial intelligence responsibly, bør avsnittene forklare læringsgevinst, risiko for juks, behovet for digital dømmekraft og hvordan skolen kan sette rammer. Avsnittene skal ikke bare være løse tanker om AI. De skal bygge en sak.
Det andre kjennetegnet er forklaring. Mange elever har egentlig gode poeng, men de stopper for tidlig. De skriver for eksempel: “AI can help students learn faster.” Det er en påstand, men ikke et ferdig argument. Du må forklare hvordan AI kan gi rask tilbakemelding, hvorfor det kan hjelpe elever som står fast, og hvilke betingelser som må være på plass. Argumentasjon blir sterk når leseren forstår forbindelsen mellom påstand og konklusjon.
Struktur fra start til slutt
Innledning
Innledningen bør åpne temaet, vise hvorfor spørsmålet er relevant og lede fram til thesis statement. En svak innledning starter ofte for bredt: “This topic is very important in today’s society.” En sterkere innledning går raskere inn i saken: “Many students now use AI tools before they ask a teacher, which raises a difficult question: should schools restrict the technology or teach students to use it well?” Etter dette kan thesis komme: “Schools should teach responsible AI use rather than ban it completely.”
Hoveddel