Denne artikkelen sammenligner språkreformene av 1917 og 1938, og belyser den viktigste forskjellen: valget mellom frivillighet og tvang i språkpolitikken. Den utforsker deres kontekst, innhold, mottakelse og vedvarende a
Faglig kvalitetssikret av lærere og toppstudenter · Følger læreplanen (LK20) · Sist oppdatert 2026-08-04
Hva er den viktigste forskjellen mellom reformene i 1917 og 1938?
Norsk språkhistorie er preget av en lang og ofte intens språkkamp, der ulike ideologier, samfunnsmessige hensyn og politiske ambisjoner har formet utviklingen av skriftspråkene våre. Blant de mest sentrale hendelsene i denne historien står språkreformene av 1917 og 1938, som begge hadde til hensikt å modernisere og "fornorske" bokmålet. Selv om begge reformene var ledd i det større samnorskprosjektet – et ambisiøst forsøk på å smelte sammen bokmål og nynorsk for å skape ett felles norsk skriftspråk – skilte de seg markant fra hverandre i både tilnærming, omfang, underliggende filosofi og den virkning de hadde på språksamfunnet. Denne artikkelen vil utforske hva som særpreger disse to reformene, og særlig belyse den fundamentale forskjellen som gjorde dem til så forskjellige kapitler i norsk språkhistorie og språkpolitikk. Vi vil argumentere for at den mest avgjørende forskjellen lå i valget mellom frivillighet og tvang som metode for språklig endring.
Språkpolitisk klima og bakgrunn
For å fullt ut forstå forskjellen mellom reformene i 1917 og 1938, er det essensielt å se dem i lys av det rådende språkpolitiske klimaet og de historiske strømningene i Norge. Etter unionsoppløsningen fra Danmark i 1814 og senere fra Sverige i 1905, var det en utbredt og voksende nasjonalromantisk tanke om at Norge trengte et eget, distinkt norsk skriftspråk, uavhengig av den tunge danske innflytelsen som hadde preget skriftspråket i århundrer. Denne nasjonsbyggingen krevde ikke bare en egen stat og kultur, men også et språk som reflekterte den norske folkesjelen og de norske dialektene, snarere enn det dano-norske skriftspråket som dominerte i byene. …