Likviditet er et av de viktigste temaene i økonomistyring fordi det viser hvordan tall i regnskapet kan brukes til å forstå en virksomhet. I LK20 handler økonomifagene ikke bare om å regne ut svar, men om å analysere, vurdere og forklare økonomiske sammenhenger. Når du arbeider med likviditet, trener du derfor både regneferdighet, begrepsforståelse og evnen til å bruke tall som grunnlag for beslutninger.
For elever på VG2 og VG3 er det avgjørende å se forskjellen mellom et korrekt tall og en god økonomisk vurdering. Et svar som bare sier at et nøkkeltall er høyt eller lavt, blir ofte for tynt. Et sterkt svar forklarer hva tallet betyr, hvorfor utviklingen kan ha oppstått, hvilke konsekvenser det kan få, og hva bedriften bør undersøke videre. I ifingo sin ressursbank finner du flere artikler som kan kombineres med denne, blant annet /ressursbank/artikler/hvordan-ove-til-prove-i-lonnsomhet og /ressursbank/artikler/viktige-begreper-om-soliditet.
Feil 1: Å tro at overskudd alltid betyr god likviditet
Den vanligste feilen er å blande resultat og betalingsevne. En bedrift kan ha overskudd fordi den har solgt mye, men hvis kundene ikke har betalt ennå, kan kontoen fortsatt være tom. Resultatregnskapet viser inntekter og kostnader, mens likviditet handler om tilgjengelige penger og kortsiktig betalingsevne.
På prøve bør du derfor ikke skrive at 'bedriften går med overskudd, derfor er likviditeten god'. Det kan være riktig i noen tilfeller, men ikke alltid. Skriv heller at overskudd kan styrke likviditeten over tid, men at vi må se på omløpsmidler, kortsiktig gjeld og kontantstrøm for å vurdere betalingsevnen.
Feil 2: Å bruke feil tall i formelen
Likviditetsgrad 1 skal bruke omløpsmidler delt på kortsiktig gjeld. Noen elever bruker totalkapital, egenkapital eller samlet gjeld. Da blir nøkkeltallet feil. Likviditet handler om kort sikt, og derfor må både eiendelene og gjelden som brukes i beregningen være knyttet til kortsiktig perspektiv.
For likviditetsgrad 2 må du trekke varelager fra omløpsmidlene. Hvis du glemmer dette, blir likviditetsgrad 2 det samme som likviditetsgrad 1, og du mister poenget med det strengere målet.
Feil 3: Å tolke nøkkeltallet mekanisk
Noen elever lærer at likviditetsgrad 1 bør være over 2 og likviditetsgrad 2 bør være over 1. Slike tommelfingerregler kan være nyttige, men de må ikke brukes mekanisk. Bransje, betalingsrutiner, sesong og kontantstrøm betyr mye.