Verden rommer hundrevis av religiøse tradisjoner utover de store verdensreligionene. Dette kapitlet dekker bahá'í, jainisme, taoisme, konfutsianisme, urfolksreligioner og nye religiøse bevegelser.
Faglig kvalitetssikret av lærere og toppstudenter · Følger læreplanen (LK20) · Sist oppdatert 2026-09-15
Taoisme er en kinesisk tradisjon grunnlagt av Laozi (ca. 600-tallet f.Kr.) med teksten Tao Te Ching. Tao (Veien) er det uutsigelige prinsippet bak all tilværelse. Wu wei (ikke-handling) er sentralt – å handle i harmoni med Tao. Yin og yang representerer balanse mellom motsetninger.
Konfutsianisme ble grunnlagt av Konfutsius (551–479 f.Kr.). Den vektlegger ren (medmenneskelighet), li (rituell rettledning), yi (rettferd) og zhengming (riktig bruk av navn). Familien og staten er sentrale institusjoner. Konfutsianisme har preget kinesisk, koreansk og japansk kultur dypt.
Jainisme er en indisk religion med ca. 6 millioner tilhengere, grunnlagt av Mahavira (ca. 599–527 f.Kr.). Ahimsa (ikke-vold) er den aller viktigste prinsippet. Asketisme og streng vegetarianisme praktiseres. Sjelen (jiva) er fanget i materien (ajiva) og frigjøres gjennom riktig kunnskap, tro og handling.
Bahá'í-troen ble grunnlagt av Bahá'u'lláh i Persia på 1800-tallet. Den lærer at alle verdensreligioner er åpenbaringer av én Gud og at menneskeheten er én familie. Sentrale prinsipper: religioners enhet, menneskehetens enhet, likhet mellom kjønnene.
Urfolksreligioner (animisme, totemisme, shamanisme) finnes over hele verden. Samisk religion inkluderer noaiden (sjaman), sieidi (hellige steder) og troen på naturgudene. Joiken er en form for religiøs musikk. Verdensbildet er holistisk – menneske, natur og ånder er knyttet sammen.
NRB (sekter, nyreligiøsitet) oppstår særlig i perioder med sosiale endringer. Kjennetegn: karismatisk leder, ny åpenbaring, krav om total lojalitet. Scientologi, Hare Krishna og New Age er eksempler. Deprogram-problematikk og religionsfrihetens grenser.
Til muntlig teller drøfting like mye som kunnskap. Bruk firetrinnsmodellen: klargjør → gjør rede → drøft → vurder selvstendig.
To dilemmaer å øve på:
| Nivå | Kjennetegn |
|---|---|
| Lav (2) | Gjengir løse fakta. |
| Middels (3–4) | Gjør rede for lære, historie og praksis med egne ord. |
| Høy (5–6) | Drøfter med flere perspektiver, knytter til etikk/samfunn og konkluderer selvstendig. |
Repeter og øv