Oppgaveordene: drøfte, vurdere, analysere

Oppgaveordene: drøfte, vurdere, analysere

Oppgaveordet bestemmer hva du faktisk skal gjøre. Å svare «ved siden av» oppgaveordet er den vanligste grunnen til at gode kunnskaper likevel gir lav karakter. Her er hva hvert ord krever.

Gjøre rede for / forklare

Krever: at du presenterer kunnskap klart, presist og strukturert – uten å ta stilling.

Setningsstarter: «Med … menes at …», «Dette innebærer …».

Analysere

Krever: at du deler opp og ser på årsaker, sammenhenger og virkninger – med begreper, teori og eksempler.

Setningsstarter: «En viktig årsak er …», «Dette henger sammen med …».

Drøfte

Krever: at du veier argumenter og motargumenter mot hverandre og konkluderer. Flere perspektiver er et must.

Setningsstarter: «På den ene siden … på den andre siden …», «Et motargument er …», «Alt i alt …».

Vurdere

Krever: at du tar stilling med faglig begrunnelse – hvor godt, hvor viktig, hvor sannsynlig?

Setningsstarter: «Dette er avgjørende fordi …», «Det taler for at …».

Sammenligne og reflektere

Sammenligne: trekk fram likheter og forskjeller langs faste kriterier.

Reflektere: tenk selvstendig rundt et spørsmål og se det fra flere sider.

Trappa: fra lav til høy måloppnåelse

• Gjengi kunnskap (lav) →
• Bruke kunnskap på et eksempel (middels) →
• Drøfte og vurdere med flere perspektiver og konklusjon (høy).

Vanligste feil

• Å gjøre rede for når oppgaven ber deg drøfte.
• Bare én side av saken – ingen motargumenter.
• Ingen konklusjon som svarer på spørsmålet.

Fagbegreper du bør bruke